Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Бусы для куклы Кати»

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Физическое развитие»

Виды детской деятельности:

- игровая

- коммуникативная

- познавательно-исследовательская

- продуктивная

- восприятие художественной литературы.

Цели:

- учить рисовать нетрадиционным способом - пальчиками, использую яркие краски;

- рисовать точки ("бусинки") друг за другом на нитке;

- создать радостное настроение - "подарить кукле бусы";

- различать и называть основные цвета красок (желтый, красный, зеленый, синий);

- учить слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя;

-двигаться под музыку, петь за воспитателем

Задачи по образовательным областям

«Художественно-эстетическое развитие»

1. Учить рисовать нетрадиционным способом - пальчиками;

2. Учить рисовать точки («бусинки») друг за другом на ниточке;

3. Учить двигаться под музыку, петь вместе с воспитателем.

«Социально-коммуникативное развитие»:

1. Учить правилам добрых взаимоотношений;

2. Воспитывать желание помочь герою в трудной ситуации.

«Познавательное развитие»:

1. Учить располагать «бусинки» в нужном месте;

2. Формировать представления о цвете (красный, желтый, зеленый, синий) и форме (круглый);

«Речевое развитие»:

1. Способствовать развитию любознательности;

2. Пополнять и активизировать словарь детей;

3. Учить детей слушать, отвечать на вопросы.

«Физическое развитие»:

1. Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения;

2. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей;

3. Развивать мелкую моторику рук.

Предварительная работа:

Беседа на тему праздника (любого), просмотр иллюстраций с изображением различных бус, нарядной одежды; дидактическая игра «Куклы наряжаются»; описание наряда для праздника (словесное описание: красивый, яркий); показ детям на фланелеграфе возможных видов одежды и украшений для праздника.

Методы обучения:

- Организационный, сюрпризный момент;

- Постановка игровой и учебной задачи;

- Физкультминутка;

- Показ и объяснение;

- Самостоятельная работа;

- Движение под музыку;

- Рефлексия.

Оборудование и материалы: кукла Катя (ребенок), Рассыпанные бусы (пластмассовые шарики на нитке), Белые листы с изображением ниточки, гуашь (красная, желтая, зеленая, синяя), салфетки, коробочка, «волшебная палочка, бусы.

ХОД НОД:

1. Организационный, сюрпризный момент.

Дети вместе с воспитателем входят в зал, воспитатель предлагает поздороваться с гостями, и обращает внимание детей на куклу, стоящую в стороне. Кукла грустная и плачет. Предлагаю спросить у куклы, что случилось?

- Катя, что у тебя случилось? Почему ты грустная? (воспитатель делает вид, что слушает Катю, которая ей рассказывает на ухо).

-Ребята, послушайте, что случилось с Катей

Чтение стихотворения Г.Бойко «Кукла»

-Катя в гости собиралась,

Катя в платье наряжалась.

Туфли новые надела,

Долго в зеркальце глядела.

Причесалась не спеша,

До чего же хороша!

Бусы новые надела,

Застегнула неумело,

Разбежались бусы вскачь,

Тише Катенька, не плачь!

Воспитатель:

-Ребята давайте рассмотрим бусы (обращаю внимание детей на бусы, которые лежат возле куклы)

-Какой формы бусинки? Какого они цвета? На чем висели бусинки?

Дети:

-Бусинки круглые, разноцветные, висели на ниточке.

Воспитатель хвалит детей.

2. Постановка игровой и учебной задачи.

Воспитатель предлагает детям помочь кукле Кате, спрашивает у детей, как мы можем помочь? Ответы детей (купить, собрать, нарисовать)

Воспитатель предлагает детям пройти к интерактивной доске и собрать бусы на ниточку. Педагог раздает детям разноцветные круги вырезанные из картона, это «бусинки». Воспитатель предлагает детям сначала нанизать на ниточку красные бусинки, и говорит детям, чтобы подняли вверх красную бусинку у кого она есть, сам педагог на доске нажимает на красные бусинки и они «нанизываются» на ниточку.

Так собираются бусы из всех основных цветов. Воспитатель хвалит детей и спрашивает можно ли подарить Кате эти бусы? Дети отвечают, нет, потому что они на экране.

Далее воспитатель предлагает детям нарисовать бусы для Кати. Но сначала предлагает поиграть с куклой Катей.

3. Игра с музыкальным сопровождением.

Кукла Катя к нам пришла, пос-мот-ри

И играть нас позвала вы-хо-ди.

Ручками похлопаем 1-2-3,

Ножками потопаем 1-2-3.

Вправо, влево повернулись, пос-мот-ри,

И друг другу улыбнулись 1-2-3.

Вы друг друга не задели, мо-лод-цы

И на место тихо сели, 1-2-3.

Воспитатель предлагает детям пройти к столам, на которых лежат листы бумаги.

4.Показ и объяснение

Воспитатель:

Напоминаю детям, как правильно сидеть за столами, ножки вместе, спинки прямые.

-Ребята посмотрите на стол, перед вами лежит лист бумаги, на котором нарисована ниточка, но на ней нет бусинок, а скажите пожалуйста кисти есть на столе?

Дети:

-Нет

Воспитатель:

-Правильно кисточек нет, а как вы думаете чем мы можем нарисовать для Кати бусы? (ответы детей). Правильно мы будем рисовать пальчиками. Показывает, как надо макнуть пальчик в краску, и способом «примакивания» рисовать «бусинки».

-Бусинки располагаются рядом друг с другом, по всей ниточке. Обращаю внимание детей, что бусинки разноцветные.

5. Самостоятельная работа

Спрашиваю у каждого ребенка, каким цветом он рисует бусинки?

Воспитатель хвалит детей, у которых получаются разноцветные бусы, и помогает затрудняющимся детям. После того, как дети нарисовали, предлагаю вытереть пальчик салфеткой, которая лежит на столе.

Воспитатель:

- Ребята, давайте все ваши красивые бусы покажем кукле Кате. Посмотрите, как она радуется, ей все бусы понравились, даже не знает, какие выбрать! Ребята, у меня есть «волшебная палочка», я сейчас уберу в коробочку все нарисованные вами бусы, закрою ее и скажу волшебные слова. Что из этого получится, мы сейчас увидим:

Волшебной палочкой взмахну

Желанье загадаю,

Я верю в чудо,

Потому всегда его встречаю!

Открываю коробочку, а в ней настоящие бусы для нашей Кати! Похлопайте в ладоши, порадуйтесь вместе с ней. Наденем бусы на куклу. Вот какие красивые бусы, Катя очень довольна, спасибо, вам всем.

6. Движение под музыку.

Предлагаю детям станцевать вместе с Катей. Вместе с детьми и куклой Катей танцуем и поем песню Т. Саленко «Кукла Катя»

7. Рефлексия.

-Ребята кому мы с вами помогали?

Воспитатель:

-Почему кукла была грустная?

-Что мы сделали, чтобы она не была грустная?

-Какие бусы мы сделали?

-Кая Катя стала после того как мы ей помогли? (веселая)

Воспитатель: Ребята мы с вами хорошо потрудились, давайте теперь проводим Катю на день рождение к подруге, ее уже все там заждались.

Дети прощаются с гостями и уходят вместе с куклой Катей.