Конспект НОД «Приключения капельки» для детей младшего дошкольного возраста

Задачи:

Познавательное развитие:

Познакомить детей со свойствами воды (горячая, холодная, чистая, грязная). Дать детям представление для чего нужна вода, подвести малышей к пониманию того, что без воды не могут жить растения, рыбы, птицы, звери и человек. Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с водой. Развивать моторику рук детей. Формировать восприятие цвета, формы и величины предметов.

Речевое развитие:

Создавать условия для развития общения со взрослыми и детьми. Развивать умение детей по словесному указанию педагога выполнять поручения и задания.

Формировать словарь детей. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Учить детей по словесному описанию педагога отгадывать загадку.

Социально-коммуникативное развитие:

Развивать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности. Воспитывать чувства сопереживания, сострадания. Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Воспитывать любознательность, интерес к миру. Доставить детям эмоциональное удовольствие от общения друг с другом и игр с водой.

Физическое развитие:

Развивать двигательную активность детей в процессе подвижной игры «Солнышко и дождик», учить детей действовать по сигналу. Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Художественно - эстетическое развитие:

Познакомить детей с техникой рисования пальчиками. Закрепить прием получения точек. Учить рисовать капельки, используя точку как средство выразительности. Учить детей после рисования пользоваться салфеткой. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Предварительная работа:

Беседа о воде. Рассматривание иллюстраций, чтение потешек, стихов.

Материалы: Изображение капельки и солнышка. Запись шума воды. Поднос, губки на каждого ребенка. Льдинки для рассматривания. Зонт для игры. Синяя гуашь в мисочках, ½ альбомного листа с изображением тучки, салфетки. Аквариум с рыбками.

План непосредственно образовательной деятельности:

1. Игровая ситуация. Загадка о воде. Слушание «Журчание воды.

2. Рассказывание сказки о маленькой капельки.

3. Рассматривание экспериментирования с льдинками (таяние от тепла рук педагога).

4. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

5. Игра с водой «Тучка и капельки»

6. Рисование «Дождик» нетрадиционным способом.

7. Обыгрывание потешки «Ай, лады-лады - лады».

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Дети входят в музыкальный зал.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здороваются.

Воспитатель: Я приготовила для вас загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

Мною можно умываться,

Я умею проливаться.

В кранах я живу всегда,

Ну, приготовила для вассо льдинками (таяние от тепла рук педагога) конечно, я ……(вода)

Дети: Вода.

Воспитатель: Правильно, ребята, конечно, это водичка (включается звук воды).

Воспитатель: Ребята, что вы слышите?

Дети: Это водичка.

Воспитатель: Молодцы, ребята, конечно, это водичка. Водичка журчит, льется. А для чего нужна водичка?

Дети: Купаться, пить водичку, поливать цветы.

Воспитатель: А какая бывает вода?

Дети: Холодная, горячая, прозрачная, грязная.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь я предлагаю послушать сказку о маленькой - маленькой капельке. Жила-была маленькая капелька (показывает капельку). Где была капелька, там была и водичка. А там, где была водичка, всем было хорошо. Радостно было рыбкам плавать в воде, растениям и цветам хорошо было расти. А нам с вами купаться и пить водичку. Но вот случилась беда. Налетел сильный морозный и наша капелька замерзла (прячу капельку). Посмотрите, что с ней случилось? (Приглашаю детей пройти к столу, на котором лежат льдинки, воспитатель берет льдинки в рук и показывает их детям).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, во что превратилась наша капелька?

Дети: В льдинку.

Воспитатель: Правильно, ребята, наша капелька замерзла и превратилась в льдинку. Какая льдинка? Потрогайте.

Дети: Холодная, мокрая, прозрачная, гладкая.

Воспитатель: А почему она мокрая? Да, от тепла моих рук.

Воспитатель: Правильно, ребята, без капельки погибнут рыбки, цветы и птицы. Надо спасать капельку. Кто нам может помочь отогреть нашу капельку?

Дети: Солнышко!

Воспитатель: Ну, конечно, солнышко, оно теплое, яркое, оно отогреет нашу капельку. Давайте его позовем.

Дети: Солнышко, отзовись. Солнышко, покажись.

Солнышко: (показывает солнышко). Здравствуйте, мои друзья, зачем меня звали? Или какая случилась беда?

Воспитатель: Солнышко, мороз капельку заморозил. Помоги нам, пожалуйста, вернуть ее. Птицы, растения, цветы и мы не можем без водички.

Солнышко: Я вам помогу! Ветер разгоню и капельку верну, но сначала поиграйте со мной в мою любимую игру «Солнышко и дождик».

Игра «Солнышко и дождик».

Воспитатель: Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку,

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

(Под веселую музыку дети играют, танцуют, прыгают, по сигналу «Дождик моросит, нам гулять не велит», дети убегают под зонт к воспитателю)

(Воспитатель показывает капельку).

Капелька: Здравствуйте, ребята, я водяная капелька, я очень вам нужна, покапаю-покапаю – получится вода. А вы знаете, как я капаю?

Дети: Да! Кап-кап-кап.

Капелька: Правильно, ребята! Давайте мы с вами поиграем в игру «Тучка и дождик».

(Воспитатель приглашает детей пройти к столам, где лежит губка на подносе).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня в руках губка. Она похожа на тучку. Тучка – это тоже капельки воды. Попробуйте сжать рукою «тучку». Что происходит?

Дети: Капает водичка.

Воспитатель проговаривает слова:

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей.

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи!

(Предлагаю детям салфеткой вытереть руки).

Капелька: Молодцы, ребята, какой веселый получился у вас дождик.

Воспитатель: Ребята, капелька не может долго у нас оставаться, ей пора уходить. А мы с вами, чтобы не забыть нашу веселую капельку, нарисуем ее, а потом покажем их мамам и папам.

(Воспитатель предлагает детям пройти к столам, на которых лежат листы бумаги с изображением тучки, гуашь синего цвета и салфетки).

Воспитатель: Ребята, у нас все есть для рисования? У нас есть листик, краска, а чего нет?

Дети: Кисточки!

Воспитатель: А чем мы можем нарисовать капельку?

Дети: Пальчиком!

Воспитатель: Правильно, давайте пальчик опустим осторожно в краску и будем рисовать капельки. Вот так, правильно! (сопровождает рисование речью):

Дождик, дождик, не шуми.

Кап-кап-кап!

Просят, просят, малыши.

Кап-кап-кап!

Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные капельки у вас получились. Сейчас наши капельки подсохнут, и потом мы их покажем нашим мамам и папам. Они будут рады вашим рисункам.

(После рисования предлагаю вытереть пальчик салфеткой, приглашает детей выйти из-за стола.)

Воспитатель: Ребята, что мы с вами рисовали? Что мороз сделал с нашей капелькой? Кто нам помог вернуть нашу капельку? Молодцы, ребята. Вы, наверное устали, давайте поиграем.

(обыгрывание потешки «Ой, лады-лады-лады»)

Воспитатель: Ой, лады-лады-лады (показать ладошки, покрутить кисти рук вверх-вниз),

Не боимся мы воды (топнуть ногой),

Чисто умываемся (круговые движения возле лица),

Маме улыбаемся (широко развести руки и улыбнуться).

(Стук в дверь, заходит Татьяна Викторовна)

Татьяна Викторовна: Ребята, капелька приготовила нам сюрприз. Смотрите это аквариум с рыбками. Попрощайтесь с гостями и пойдем в группу смотреть наших рыбок.

Дети: До свидания!